For lærere · LK20 · Ungdomstrinnet

Kompetansemål og VOKZ

Denne siden knytter kompetansemål etter 10. trinn i fellesfagene til konkrete VOKZ-funksjoner: prosjektukene, klasseromsverktøyene, VOKZ-CODE og språkrobotene. Bruk tabellene i årsplan og vurderingsmapper — og merk at læreren fortsatt velger hvilke mål som dokumenteres i hver økt.

Metode

Slik bruker du siden

Målformuleringene i tabellene er forkortet eller tematisert. Full ordlyd finner du i læreplanverket på Udir (alle læreplaner for fag og kompetansemål per trinn).
Oversikten bygger på gjeldende LK20-læreplaner hos Udir. Fagkodene under er kontrollert mot Udirs gyldighetssider.
Alle obligatoriske ungdomstrinnsfag er med. Noen fag har sterk direkte dekning i VOKZ, mens praktiske fag som kroppsøving, musikk og kunst og håndverk er markert som delvis dekning der VOKZ først og fremst støtter planlegging, refleksjon, begreper og vurdering.
Fag med svak direkte kobling (for eksempel kroppsøving) er markert tydelig, slik at vi ikke overdriver dekningen.

Verdier og prinsipper

Overordnet del av læreplanen

Sammenheng med overordnet del — verdier og prinsipper for grunnopplæringen.

Element (kort referanse)	Hvilke deler av VOKZ som støtter målet
Menneskeverd, mangfold, medvirkning og demokratisk praksis	Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Språkroboter for elever
Kritisk tenkning, kildekritikk og utforskende arbeidsmåter	Tekstjakt Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Bærekraft og klima Hvem bløffer? Språkroboter for elever Språkroboter for lærere
Bærekraft, ansvar og framtidsorientering	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap
Grunnleggende ferdigheter - lese, skrive og uttrykke seg muntlig	Tekstjakt Diskusjonskort Quiz-Bot Språkroboter for elever Språkroboter for lærere Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp
Grunnleggende ferdigheter - regne og bruke digitale verktøy	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Mattekrim Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap VOKZ-CODE

LK20

Tverrfaglige tema

Tverrfaglig tema	VOKZ-løsninger
Folkehelse og livsmestring	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Språkroboter for elever Språkroboter for lærere VOKZ Læringsskala
Demokrati og medborgerskap	Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Hvem bløffer? Tidslinjen
Bærekraftig utvikling	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap

Udir LK20-data

Alle fellesfag etter 10. trinn

Siden er nå lagt opp som en faglig dekningsoversikt: hvert fag viser kompetansemål etter 10. trinn, gruppert for lesbarhet, og hvilke VOKZ-funksjoner som kan brukes. Der VOKZ bare støtter deler av faget, sier vi det tydelig.

Sist kontrollert mot Udirs åpne LK20-data: 9. mai 2026. Full forskriftsordlyd ligger i kildelen nederst.

NOR01-07

Norsk - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Sterk dekning i lesing, skriving, muntlighet, kilder, tekstbearbeiding og vurdering. Språkhistorie og dansk/svensk krever lærerens faglige opplegg, men VOKZ kan støtte lesing, begreper og diskusjon.

Kilde: Udir (NOR01-07). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Lesing, litteratur og lesestrategier lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål, nynorsk og i oversettelse, og reflektere over formål, innhold, sjanger og virkemidler sammenligne og tolke romaner, noveller, lyrikk og andre tekster i historisk kontekst og egen samtid beskrive og reflektere over egen bruk av lesestrategier lytte til og lese svensk og dansk og gjøre rede for innhold og språklige trekk utforske hvordan tekster framstiller unges livssituasjon	Tekstjakt Leseforståelse-roboten Forklar meg det! Begrepstabell / Begrepsbanken Quiz-Bot VOKZ Læringsskala
Retorikk, kilder og digitale medier gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer bruke kilder kritisk, markere sitater og vise til kilder etterrettelig utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker språk og kommunikasjon	Diskusjonskort Hvem bløffer? Språkroboter for elever Språkroboter for lærere Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp
Muntlig og skriftlig fagkommunikasjon bruke fagspråk og argumentere saklig i samtaler, presentasjoner og skriftlige framstillinger informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre for ulike formål	Argumentasjonstreneren Fremføringstreneren Diskusjonskort Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Verden og global forståelse
Språk, tekststruktur og bearbeiding skrive med funksjonell tekstbinding, riktig tegnsetting, rettskriving og ordbøying på hovedmål og sidemål bruke fagspråk og kunnskap om grammatikk, tekststruktur og sjanger i bearbeiding av tekster uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere kreativt med sjangre	Tekstverksted Bokmålsveilederen Nynorsksjekken Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp Språkroboter for lærere
Sammensatte tekster, språkhistorie og språklig mangfold lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer forklare historisk bakgrunn for bokmål og nynorsk og reflektere over offisielle språk i Norge utforske språklig variasjon og mangfold og reflektere over holdninger til språk og talespråkvarianter	Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Quiz-Bot Begrepstabell / Begrepsbanken

MAT01-05

Matematikk - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Sterk dekning i personlig økonomi, praktisk problemløsing, modellering, data og programmering. Ren algebra/polynomer må fortsatt undervises eksplisitt, men kan trenes gjennom Mattekrim og oppgavegenerator.

Kilde: Udir (MAT01-05). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Algebra, polynomer, likningssett og lineære funksjoner utforske og generalisere multiplikasjon av polynomer algebraisk og geometrisk lage, løse og forklare likningssett knyttet til praktiske situasjoner regne ut stigningstall og forklare endring per enhet og gjennomsnittsfart	Mattekrim Regnefortellinger Mattehjelpen Språkroboter for lærere Kompetansemål til læringsmål
Funksjoner, prosentvis endring og vekst utforske og sammenligne egenskaper ved ulike funksjoner med digitale verktøy utforske konstant prosentvis endring, vekstfaktor og eksponentialfunksjoner bruke funksjoner i modellering og argumentere for framgangsmåter og resultater	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Mattekrim Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap VOKZ-CODE
Personlig økonomi, kjøp, salg og lån tolke tekster om kjøp, salg og lån og bruke informasjonen til å formulere og løse problemer planlegge, utføre og presentere utforskende arbeid knyttet til personlig økonomi	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Mattehjelpen VOKZ Læringsskala
Reelle datasett, modellering og programmering modellere situasjoner med reelle datasett, presentere resultatene og argumentere for gyldigheten utforske matematiske egenskaper og sammenhenger ved å bruke programmering	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Økonomi og voksenliv VOKZ-CODE Språkroboter for lærere

ENG01-05

Engelsk - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Delvis til sterk dekning dersom lærer bruker engelsk som arbeidsspråk. VOKZ støtter strategier, tekstarbeid, kilder, språkstruktur, samtale og tekstbearbeiding, men erstatter ikke muntlig språktrening i klasserommet.

Kilde: Udir (ENG01-05). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Språklæring, digitale ressurser, uttale, lytting og muntlig kommunikasjon bruke varierte strategier i språklæring, tekstskaping og kommunikasjon bruke digitale ressurser og hjelpemidler i språklæring, tekstskaping og samhandling bruke sentrale uttalemønstre, forstå varianter av engelsk og uttrykke seg med flyt og sammenheng stille spørsmål og følge opp innspill i samtaler tilpasset formål, mottaker og situasjon	Fremføringstreneren Skriveroboter og tekstverksted dersom lærer velger engelsk Diskusjonskort Quiz-Bot VOKZ Læringsskala
Språkstruktur og egen tekstutvikling utforske likheter og ulikheter mellom engelsk og andre språk bruke kunnskap om ordklasser, setningsstruktur, rettskriving, ordbøying og tekststruktur bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og kunnskap om språk	Språkroboter for elever Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp Begrepstabell / Begrepsbanken Språkroboter for lærere
Lesing, litteratur, sakprosa og kilder lese, diskutere og videreformidle innhold fra ulike tekster, inkludert selvvalgte tekster lese, tolke og reflektere over engelskspråklig skjønnlitteratur og ungdomslitteratur lese sakprosa, vurdere kilders pålitelighet og bruke kilder kritisk og etterrettelig	Tekstjakt Leseforståelse-roboten Quiz-Bot Hvem bløffer? Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Bærekraft og klima
Tekstskaping, kultur, urfolk og engelskspråklig verden skrive formelle, uformelle og sammensatte tekster med struktur og sammenheng reflektere over engelsk sin rolle i Norge og verden utforske urfolk, levemåter, tenkesett, kommunikasjonsmønstre, mangfold og kulturelle uttrykk i engelskspråklige medier	Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Prosjektuke: Demokrati og valg Språkroboter for elever

NAT01-04

Naturfag - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Sterk dekning i klima, bærekraft, data, modeller, programmering og argumentasjon. Laboratoriearbeid, risikovurdering, kropp, kjemi og biologi må fortsatt gjøres praktisk i faget, men VOKZ kan støtte før- og etterarbeid.

Kilde: Udir (NAT01-04). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Utforskning, hypoteser, data, modeller, risiko og forskning stille spørsmål, lage hypoteser, identifisere variabler og samle data analysere data, lage forklaringer, drøfte teori og vurdere kvaliteten på utforskninger bruke og lage modeller og vurdere styrker og begrensninger delta i risikovurderinger og drøfte dagsaktuell forskning og kunnskapsutvikling	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Verden og global forståelse VOKZ-CODE VOKZ Læringsskala Språkroboter for lærere
Teknologi, programmering, kjemi og energi utforske teknologiske systemer med sender og mottaker bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener utforske kjemiske reaksjoner, massebevaring, forbrenning, atommodeller og periodesystem gjøre rede for energibevaring, energikvalitet, energiproduksjon og energibruk	VOKZ-CODE Prosjektuke: Bærekraft og klima Begrepstabell / Begrepsbanken Quiz-Bot Språkroboter for elever
Klima, økologi, biologisk mangfold og naturressurser beskrive drivhuseffekten og faktorer som kan forårsake globale klimaendringer forklare evolusjon, biologisk mangfold, celler, økosystemer, karbonkretsløp og platetektonikk drøfte dilemmaer ved naturressurser, tap av biologisk mangfold og samisk tradisjonell naturkunnskap	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Tekstjakt Hvem bløffer?
Kropp, helse, seksualitet, rusmidler og vaksiner drøfte seksuell og reproduktiv helse sammenligne nerve- og hormonsystem og forklare påvirkning fra rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping beskrive immunforsvar, vaksiner og betydning for folkehelse	Diskusjonskort Quiz-Bot Begrepstabell / Begrepsbanken VOKZ Læringsskala Dekkes som støtteverktøy - lærer må styre faglig ramme og trygg samtale

SAF01-04

Samfunnsfag - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Sterk dekning gjennom demokrati-, verden-, bærekraft-, gründer- og økonomiprosjektene. Klasseromsverktøyene egner seg godt til kilder, debatt, digitale spor, historisk forståelse og samfunnsspørsmål.

Kilde: Udir (SAF01-04). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Samfunnsfaglige metoder, digitale ressurser, kilder og algoritmer bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser, presentere funn og drøfte gyldighet vurdere kilder og reflektere over algoritmer, ensrettede kilder og manglende kilder	Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Demokrati og valg Hvem bløffer? Tekstjakt Språkroboter for elever
Historie, teknologi, konflikt, terror og folkemord drøfte framstillinger av fortiden og hvordan holdninger og handlinger påvirkes utforske teknologi som endringsfaktor for mennesker, samfunn og natur reflektere over samfunnsendringer, geografiske forhold og historisk kontekst gjøre rede for konflikter, terrorhandlinger og folkemord og reflektere over forebygging	Tidslinjen Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Quiz-Bot
Geografi, levekår, rettigheter, minoriteter og mangfold sammenligne politiske, geografiske og historiske forhold som påvirker levekår og demografi utforske menneskerettigheter, urfolksrettigheter, internasjonale avtaler og likestilling gjøre rede for fornorskning av samer og nasjonale minoriteter reflektere over identitet, levesett, kulturuttrykk og mangfold	Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Demokrati og valg Diskusjonskort Tekstjakt Begrepstabell / Begrepsbanken
Bærekraft, økonomi, arbeidsliv og livskvalitet beskrive dimensjoner ved bærekraftig utvikling og presentere tiltak for bærekraftige samfunn vurdere hvordan arbeid, inntekt og forbruk påvirker personlig økonomi, levestandard og livskvalitet	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Prosjektuke: Verden og global forståelse
Digitalt liv, makt, lover, normer og politisk system reflektere over digitale spor, personvern, opphavsrett, digital samhandling og samfunnsdebatt reflektere over identitet, selvbilde, grenser, påvirkning og uønskede hendelser reflektere over maktaktører, lover, regler, normer, politisk system og velferdssamfunn	Prosjektuke: Demokrati og valg Diskusjonskort Hvem bløffer? Quiz-Bot VOKZ Læringsskala

RLE01-03

KRLE - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Delvis dekning. VOKZ kan støtte refleksjon, begreper, kilder, etiske dilemmaer, dialog og presentasjoner. Faglig gjennomgang av religioner og livssyn må læreren styre.

Kilde: Udir (RLE01-03). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Religioner, livssyn, mangfold og urfolk utforske og presentere kristendom, andre religioner, livssyn og deres utbredelse drøfte religion og livssyn i historiske endringsprosesser undersøke livssynshumanisme og ikke-religiøse livssyn utforske religiøst mangfold, religiøs praksis utenfor etablerte samfunn og samiske/urfolks tradisjoner	Prosjektuke: Verden og global forståelse Tekstjakt Begrepstabell / Begrepsbanken Quiz-Bot Diskusjonskort
Fagbegreper, kilder, kjønn, seksualitet, medier og populærkultur bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn sammenligne og vurdere kilder kritisk reflektere over syn på kjønn og seksualitet i religioner og livssyn utforske religion og livssyn i medier og populærkultur	Begrepstabell / Begrepsbanken Hvem bløffer? Diskusjonskort Språkroboter for elever Språkroboter for lærere
Etikk, filosofi, uenighet og eksistensielle spørsmål utforske etiske ideer fra religiøse, livssynsbaserte og filosofiske tradisjoner bruke ideene til å drøfte aktuelle etiske spørsmål utforske andres perspektiv, håndtere uenighet og reflektere over eksistensielle spørsmål drøfte etiske problemstillinger knyttet til kommunikasjon, menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom	Etikkspeilet Diskusjonskort Prosjektuke: Demokrati og valg Prosjektuke: Bærekraft og klima Hvem bløffer?

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Religioner, livssyn, mangfold og urfolk

utforske og presentere kristendom, andre religioner, livssyn og deres utbredelse
drøfte religion og livssyn i historiske endringsprosesser
undersøke livssynshumanisme og ikke-religiøse livssyn
utforske religiøst mangfold, religiøs praksis utenfor etablerte samfunn og samiske/urfolks tradisjoner

Prosjektuke: Verden og global forståelse
Tekstjakt
Begrepstabell / Begrepsbanken
Quiz-Bot
Diskusjonskort

Fagbegreper, kilder, kjønn, seksualitet, medier og populærkultur

bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
sammenligne og vurdere kilder kritisk
reflektere over syn på kjønn og seksualitet i religioner og livssyn
utforske religion og livssyn i medier og populærkultur

Begrepstabell / Begrepsbanken
Hvem bløffer?
Diskusjonskort
Språkroboter for elever
Språkroboter for lærere

Etikk, filosofi, uenighet og eksistensielle spørsmål

utforske etiske ideer fra religiøse, livssynsbaserte og filosofiske tradisjoner
bruke ideene til å drøfte aktuelle etiske spørsmål
utforske andres perspektiv, håndtere uenighet og reflektere over eksistensielle spørsmål
drøfte etiske problemstillinger knyttet til kommunikasjon, menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom

Etikkspeilet
Diskusjonskort
Prosjektuke: Demokrati og valg
Prosjektuke: Bærekraft og klima
Hvem bløffer?

KHV01-02

Kunst og håndverk - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Delvis dekning. VOKZ støtter idéutvikling, designprosess, presentasjon, refleksjon, bærekraft og digitale uttrykk, men dekker ikke praktisk håndverkstrening alene.

Kilde: Udir (KHV01-02). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Materialer, håndverk, reparasjon, gjenbruk og bærekraft utforske håndverksteknikker og egnet teknologi i harde, plastiske og myke materialer vurdere materialers holdbarhet, reparasjon og gjenbruk og bruke verktøy miljøbevisst	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Diskusjonskort Begrepstabell / Begrepsbanken
Designprosess, digitale verktøy, visualisering og arkitektur utvikle løsninger i en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetikk utforske digitale verktøy og ny teknologi i skapende prosesser visualisere form med tegning, modeller og digitale verktøy lage skisser og modellere arkitektoniske løsninger for ulike behov	Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap VOKZ-CODE Språkroboter for lærere VOKZ Læringsskala
Identitet, kultur, kunst, samfunnskritikk og presentasjon analysere hvordan identitet og sted kommuniseres i arkitektur, kunst, klær eller gjenstander undersøke kunst, inkludert samisk kunst, som samfunnskritikk reflektere over visuelle virkemidler og fordype seg i uttrykksform eller håndverksteknikk presentere valg fra idé til ferdig resultat	Prosjektuke: Verden og global forståelse Prosjektuke: Demokrati og valg Diskusjonskort Fremføringstreneren Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Materialer, håndverk, reparasjon, gjenbruk og bærekraft

utforske håndverksteknikker og egnet teknologi i harde, plastiske og myke materialer
vurdere materialers holdbarhet, reparasjon og gjenbruk og bruke verktøy miljøbevisst

Prosjektuke: Bærekraft og klima
Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap
Diskusjonskort
Begrepstabell / Begrepsbanken

Designprosess, digitale verktøy, visualisering og arkitektur

utvikle løsninger i en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetikk
utforske digitale verktøy og ny teknologi i skapende prosesser
visualisere form med tegning, modeller og digitale verktøy
lage skisser og modellere arkitektoniske løsninger for ulike behov

Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap
VOKZ-CODE
Språkroboter for lærere
VOKZ Læringsskala

Identitet, kultur, kunst, samfunnskritikk og presentasjon

analysere hvordan identitet og sted kommuniseres i arkitektur, kunst, klær eller gjenstander
undersøke kunst, inkludert samisk kunst, som samfunnskritikk
reflektere over visuelle virkemidler og fordype seg i uttrykksform eller håndverksteknikk
presentere valg fra idé til ferdig resultat

Prosjektuke: Verden og global forståelse
Prosjektuke: Demokrati og valg
Diskusjonskort
Fremføringstreneren
Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp

MUS01-02

Musikk - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Svak til delvis dekning. VOKZ kan støtte refleksjon, begreper, planlegging, samfunnsperspektiver og noe programmeringslogikk, men det praktiske musikkarbeidet må skje utenfor VOKZ.

Kilde: Udir (MUS01-02). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Utøving, øving, dans, sang og samspill utøve variert repertoar av musikk, sang, vokale uttrykk og dans samarbeide om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser og formidle resultat	Fremføringstreneren VOKZ Læringsskala Diskusjonskort Støtte til plan og refleksjon - ikke praktisk øving
Musikalsk skapende arbeid, programmering, notasjon og fagbegreper skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder lytte, prøve ut uttrykk, begrunne valg, bruke gehør og notasjonsteknikker bruke fagbegreper i skapende arbeid og refleksjon	VOKZ-CODE Begrepstabell / Begrepsbanken Quiz-Bot Språkroboter for elever
Musikktradisjoner, samfunn, kultur og etikk reflektere over musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner utforske og formidle musikkopplevelser og virkemidler drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger i musikkulturer	Tekstjakt Diskusjonskort Prosjektuke: Verden og global forståelse Hvem bløffer?

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Utøving, øving, dans, sang og samspill

utøve variert repertoar av musikk, sang, vokale uttrykk og dans
samarbeide om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser og formidle resultat

Fremføringstreneren
VOKZ Læringsskala
Diskusjonskort
Støtte til plan og refleksjon - ikke praktisk øving

Musikalsk skapende arbeid, programmering, notasjon og fagbegreper

skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder
lytte, prøve ut uttrykk, begrunne valg, bruke gehør og notasjonsteknikker
bruke fagbegreper i skapende arbeid og refleksjon

VOKZ-CODE
Begrepstabell / Begrepsbanken
Quiz-Bot
Språkroboter for elever

Musikktradisjoner, samfunn, kultur og etikk

reflektere over musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner
utforske og formidle musikkopplevelser og virkemidler
drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger i musikkulturer

Tekstjakt
Diskusjonskort
Prosjektuke: Verden og global forståelse
Hvem bløffer?

MHE01-02

Mat og helse - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Delvis dekning. VOKZ støtter kosthold, forbruk, klimaavtrykk, økonomi, kilder og vurdering av påstander. Praktisk matlaging og sansearbeid må fortsatt gjennomføres i faget.

Kilde: Udir (MHE01-02). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Trygg, bærekraftig og helsefremmende mat planlegge og bruke redskaper, teknikker og metoder til trygg og bærekraftig mat vurdere kvalitet på matvarer, kombinere smaker og forbedre oppskrifter, menyer og anretning drøfte kosthold og bruke digitale ressurser til å vurdere eget kosthold og sunne valg	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Regnefortellinger Språkroboter for elever Quiz-Bot VOKZ Læringsskala
Kilder, forbrukermakt, klimaavtrykk og matsikkerhet kritisk vurdere påstander, råd og informasjon om kosthold og helse vurdere informasjon om matproduksjon og forbrukermakt utforske klimaavtrykk og hvordan matvalg påvirker miljø, klima og matsikkerhet	Prosjektuke: Bærekraft og klima Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Hvem bløffer? Tekstjakt Diskusjonskort
Matkultur, identitet og fellesskap lage mat fra norsk, samisk og andre kulturer og sammenligne råvarer og metoder vise hvordan identitet og fellesskap formidles gjennom matlaging og måltider	Prosjektuke: Verden og global forståelse Diskusjonskort Begrepstabell / Begrepsbanken Støtte til forarbeid og refleksjon - ikke selve matlagingen

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Trygg, bærekraftig og helsefremmende mat

planlegge og bruke redskaper, teknikker og metoder til trygg og bærekraftig mat
vurdere kvalitet på matvarer, kombinere smaker og forbedre oppskrifter, menyer og anretning
drøfte kosthold og bruke digitale ressurser til å vurdere eget kosthold og sunne valg

Prosjektuke: Økonomi og voksenliv
Regnefortellinger
Språkroboter for elever
Quiz-Bot
VOKZ Læringsskala

Kilder, forbrukermakt, klimaavtrykk og matsikkerhet

kritisk vurdere påstander, råd og informasjon om kosthold og helse
vurdere informasjon om matproduksjon og forbrukermakt
utforske klimaavtrykk og hvordan matvalg påvirker miljø, klima og matsikkerhet

Prosjektuke: Bærekraft og klima
Prosjektuke: Økonomi og voksenliv
Hvem bløffer?
Tekstjakt
Diskusjonskort

Matkultur, identitet og fellesskap

lage mat fra norsk, samisk og andre kulturer og sammenligne råvarer og metoder
vise hvordan identitet og fellesskap formidles gjennom matlaging og måltider

Prosjektuke: Verden og global forståelse
Diskusjonskort
Begrepstabell / Begrepsbanken
Støtte til forarbeid og refleksjon - ikke selve matlagingen

KRO01-05

Kroppsøving - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Delvis og støttepreget dekning. VOKZ kan hjelpe med planlegging, egentrening, refleksjon, kropp/helse, kart/digitale verktøy og sikkerhet, men bevegelsesferdigheter, svømming, livredning og friluftsliv må gjennomføres praktisk.

Kilde: Udir (KRO01-05). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Trening, helse, bevegelsesaktiviteter, dans og tilpasning utforske egne muligheter til trening, helse og velvære gjennom lek, dans, friluftsliv, idrett og bevegelse trene på og utvikle ferdigheter i varierte bevegelsesaktiviteter øve på og gjennomføre dans og skape/presentere dansekomposisjoner planlegge bevegelsesaktiviteter ved skader eller sykdom	Egentreningshjelpen VOKZ Læringsskala Språkroboter for elever Støtte til plan, egenvurdering og refleksjon - ikke fysisk gjennomføring
Kropp, selvbilde, samarbeid og inkludering reflektere over hvordan kropp i media og samfunn påvirker aktivitet, identitet og selvbilde bruke ferdigheter og kunnskap slik at det bidrar til framgang for andre anerkjenne ulikhet og inkludere alle i bevegelsesaktiviteter	Diskusjonskort VOKZ Læringsskala Hvem bløffer? Egentreningshjelpen
Kart, orientering, svømming, førstehjelp, friluftsliv og sikkerhet bruke kart og digitale verktøy til orientering i kjente og ukjente miljøer utføre svømmeteknikker, svømme distanse og gjennomføre livredning og førstehjelp gjennomføre friluftsliv til ulike årstider og vurdere risiko, sikkerhet og sporløs ferdsel	Prosjektuke: Verden og global forståelse Quiz-Bot Begrepstabell / Begrepsbanken Kun støtte til teori, planlegging og sikkerhetsrefleksjon

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Trening, helse, bevegelsesaktiviteter, dans og tilpasning

utforske egne muligheter til trening, helse og velvære gjennom lek, dans, friluftsliv, idrett og bevegelse
trene på og utvikle ferdigheter i varierte bevegelsesaktiviteter
øve på og gjennomføre dans og skape/presentere dansekomposisjoner
planlegge bevegelsesaktiviteter ved skader eller sykdom

Egentreningshjelpen
VOKZ Læringsskala
Språkroboter for elever
Støtte til plan, egenvurdering og refleksjon - ikke fysisk gjennomføring

Kropp, selvbilde, samarbeid og inkludering

reflektere over hvordan kropp i media og samfunn påvirker aktivitet, identitet og selvbilde
bruke ferdigheter og kunnskap slik at det bidrar til framgang for andre
anerkjenne ulikhet og inkludere alle i bevegelsesaktiviteter

Diskusjonskort
VOKZ Læringsskala
Hvem bløffer?
Egentreningshjelpen

Kart, orientering, svømming, førstehjelp, friluftsliv og sikkerhet

bruke kart og digitale verktøy til orientering i kjente og ukjente miljøer
utføre svømmeteknikker, svømme distanse og gjennomføre livredning og førstehjelp
gjennomføre friluftsliv til ulike årstider og vurdere risiko, sikkerhet og sporløs ferdsel

Prosjektuke: Verden og global forståelse
Quiz-Bot
Begrepstabell / Begrepsbanken
Kun støtte til teori, planlegging og sikkerhetsrefleksjon

UTV01-03

Utdanningsvalg - kompetansemål etter 10. trinn

VOKZ-dekning: Sterk dekning. Økonomi, voksenliv, gründerarbeid, CV/søknad, refleksjon og karrierevalg ligger tett på formålet med faget.

Kilde: Udir (UTV01-03). Målene under er forkortet for lesbarhet.

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert	VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene
Egne styrker, utdanning, arbeid og arbeidsliv beskrive styrker, egenskaper og interesser og se dem i sammenheng med utdanning, yrke og livsmestring samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og arbeid utforske utdanningsmuligheter, utdanningsveier og yrkesområder utforske arbeidslivet og reflektere over bærekraftsmål, konjunkturer, teknologi og arbeidsmåter	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Diskusjonskort Språkroboter for elever Språkroboter for lærere
Valg, påvirkning, utenforskap, kjønnsperspektiver og konsekvenser diskutere konsekvenser av utenforskap og verdien av arbeid for individ og samfunn gjøre rede for hva og hvem som påvirker karrierevalg utforske kjønnsrelaterte perspektiver i karrierevalg se muligheter, omsette ideer til handling og reflektere over konsekvenser av karrierevalg	Prosjektuke: Økonomi og voksenliv Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap Prosjektuke: Demokrati og valg Diskusjonskort VOKZ Læringsskala
Overganger, mestring, CV, søknad og intervju utvikle og bruke mestringsstrategier for overganger og utfordringer knyttet til utdanning og karriere tolke stillingsannonser, skrive CV og jobbsøknad og øve på jobbintervju	Tekstverksted Fremføringstreneren Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp Språkroboter for elever Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap

Kompetansemål etter 10. trinn, forkortet og gruppert

VOKZ-funksjoner som dekker eller støtter målene

Egne styrker, utdanning, arbeid og arbeidsliv

beskrive styrker, egenskaper og interesser og se dem i sammenheng med utdanning, yrke og livsmestring
samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og arbeid
utforske utdanningsmuligheter, utdanningsveier og yrkesområder
utforske arbeidslivet og reflektere over bærekraftsmål, konjunkturer, teknologi og arbeidsmåter

Prosjektuke: Økonomi og voksenliv
Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap
Diskusjonskort
Språkroboter for elever
Språkroboter for lærere

Valg, påvirkning, utenforskap, kjønnsperspektiver og konsekvenser

diskutere konsekvenser av utenforskap og verdien av arbeid for individ og samfunn
gjøre rede for hva og hvem som påvirker karrierevalg
utforske kjønnsrelaterte perspektiver i karrierevalg
se muligheter, omsette ideer til handling og reflektere over konsekvenser av karrierevalg

Prosjektuke: Økonomi og voksenliv
Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap
Prosjektuke: Demokrati og valg
Diskusjonskort
VOKZ Læringsskala

Overganger, mestring, CV, søknad og intervju

utvikle og bruke mestringsstrategier for overganger og utfordringer knyttet til utdanning og karriere
tolke stillingsannonser, skrive CV og jobbsøknad og øve på jobbintervju

Tekstverksted
Fremføringstreneren
Vurderingsmatriser og rette-/tilbakemeldingshjelp
Språkroboter for elever
Prosjektuke: Gründer og entreprenørskap

MAT01-05 · NAT01-04

Programmering og VOKZ-CODE

Programmering ligger direkte i matematikk og naturfag i LK20. VOKZ-CODE er derfor løftet ut som egen kobling i tillegg til fagtabellene.

Kompetansemål / nivå	Hvor i VOKZ-CODE
Matematikk etter 8. trinn: algoritmer kan lages, testes og forbedres med programmering	VOKZ-CODE - steg 1-9 og 14
Matematikk etter 9. trinn: simulere tilfeldige forsøk og beregne sannsynlighet med programmering	VOKZ-CODE - steg 10 og terningprosjekt
Matematikk etter 10. trinn: utforske matematiske egenskaper og sammenhenger med programmering	VOKZ-CODE - steg 3, 5, 10, 14 og 15
Naturfag etter 10. trinn: bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener	VOKZ-CODE - simulering, variabler, løkker, funksjoner og datamodeller

Lærerverktøy og elevassistenter

Språkroboter — oversikt

Språkroboter for lærere

Rette-/tilbakemeldingshjelp, vurderingsmatriser, begrepstabell, oppgavegenerator, spørsmålgenerator, møtereferat og kompetansemål-til-læringsmål. Dette støtter planlegging, vurdering, begrepsarbeid og LK20-forankret undervisning på tvers av fag.

Språkroboter for elever

Forklar meg det!, Leseforståelse, Begrepsbanken, Mattehjelpen, Tekstverksted, språkhjelp, argumentasjon, muntlig trening og fagspesifikke assistenter. De gir hjelp, hint og spørsmål uten å skrive ferdige innleveringer.

Klasseromsverktøy

Tekstjakt, Quiz-Bot, Diskusjonskort, Læringsskala, Begrepsligaen, Tidslinjen, Hvem bløffer?, Ordskyggen, Regnefortellinger og Mattekrim gjør kompetansemålene synlige i aktivitet, dialog, lesing, regning og egenvurdering.

Språkroboter for lærere →Språkroboter for elever →

Faglig forankring

Kilder og videre lesning

Læreplanverket på Udir — inngang til gjeldende læreplaner for fag og kompetansemål per trinn
Overordnet del
Norsk (NOR01-07)
Matematikk (MAT01-05)
Engelsk (ENG01-05)
Naturfag (NAT01-04)
Samfunnsfag (SAF01-04)
KRLE (RLE01-03)
Kunst og håndverk (KHV01-02)
Musikk (MUS01-02)
Mat og helse (MHE01-02)
Kroppsøving (KRO01-05)
Utdanningsvalg (UTV01-03)

Innholdet er laget for å samsvare med gjeldende LK20-kompetansemål slik de er publisert hos Udir. Ved endringer i forskrifter eller måltekst hos Udir bør siste versjon sjekkes via lenkene over.